產(chǎn)品介紹

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術(shù)上建立起來的對教學、科研、管理、技術(shù)服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件）到應用（包括教學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高辦學質(zhì)量和管理水平、從而提升核心競爭力。

一、數(shù)字化校園總體規(guī)劃設計

（1）規(guī)劃思路與建設原則
學校進行數(shù)字化校園規(guī)劃的總體目標為：以國家示范校建設為契機，按照國家示范校建設要求、《國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃》的要求，結(jié)合學校目前的現(xiàn)狀及戰(zhàn)略發(fā)展方向，構(gòu)建一個集教學、管理、科研、校園文化為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，推進教育改革，提高教學效益，創(chuàng)建信息化建設特色與示范學校，服務學校師生與領(lǐng)導決策。
在建設的過程中的指導思想如下：
(1)統(tǒng)一規(guī)劃的原則：站在學校整體高度出發(fā)，進行統(tǒng)一規(guī)劃，并且考慮建設模式、隊伍建設、投入等多方面因素。規(guī)劃內(nèi)容需要涵蓋基礎設施建設、信息資源建設、應用系統(tǒng)建設、安全保障制度、人才培養(yǎng)等內(nèi)容。
(2)分步實施的原則：數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，需要在建設的過程中，有計劃、有步驟地實施。數(shù)字化校園建設的規(guī)劃根據(jù)學校的需求和業(yè)務流程的特點，制定合理的分步實施規(guī)劃。
(3)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則：數(shù)字化校園的目的是以信息化帶動教育現(xiàn)代化。在建設規(guī)劃時需要充分考慮信息化建設與師生信息素養(yǎng)的有機結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。教師是學生獲取信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的重要源泉，教師能否掌握并能應用現(xiàn)代信息技術(shù)是推動學校教育信息化的關(guān)鍵。
(4)完善基礎的原則：數(shù)字化校園的建設應重視信息標準建設、應用支撐平臺、配套規(guī)章制度等數(shù)字化校園基礎類建設。
(5)突出應用的原則：應用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應用中才能體現(xiàn)出來，因此，應用系統(tǒng)和服務的建設是數(shù)字化校園建設的核心內(nèi)容。
(6)實用優(yōu)先的原則：數(shù)字化校園的建設規(guī)劃從學校的特點和需求出發(fā)，促成實際需求和服務模式的有效結(jié)合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進性。
(7)靈活擴展的原則：數(shù)字化校園的建設要面向成果保護、學校發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新。所以，數(shù)字化校園的建設規(guī)劃必須滿足建設過程中的可擴展、可兼容，盡可能采用符合國際行業(yè)標準的產(chǎn)品。

二、智慧校園數(shù)據(jù)中臺

數(shù)據(jù)作為信息的載體，是各類信息系統(tǒng)建設、使用、維護保障最為重要的基礎，在當前高等教育邁入大數(shù)據(jù)時代的宏觀環(huán)境下，高質(zhì)量的基礎數(shù)據(jù)對于高校業(yè)務運轉(zhuǎn)、決策支持和文化建設體現(xiàn)出越來越大的價值。目前國內(nèi)高校信息化建設已經(jīng)邁入了智慧校園2.0的時代，數(shù)據(jù)資產(chǎn)已經(jīng)為了學校重要的戰(zhàn)略資產(chǎn)，高校已經(jīng)處于向數(shù)據(jù)要價值、向數(shù)據(jù)要效益的階段，在管理決策上，也越來越依托于數(shù)據(jù)進行決策的支撐。

而目前的高校，數(shù)據(jù)中心建設存在的大量的問題，難以滿足高校在決策、管理、服務、流程優(yōu)化、業(yè)務創(chuàng)新等多方面的要求。為此，急需進行全面的數(shù)據(jù)治理。通過數(shù)據(jù)治理可重復的迭代過程，螺旋式上升模型，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的不斷沉淀、積累和質(zhì)量的持續(xù)提升。高校數(shù)據(jù)中臺的建設遵循技術(shù)與管理的相結(jié)合，貫穿在數(shù)據(jù)管理的過程中。建立科學有效的數(shù)據(jù)中臺體系，對學校各業(yè)務系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)質(zhì)量實施全程、全域和全員的管理。將數(shù)據(jù)質(zhì)量管理以制度化、規(guī)范化的方式落實到數(shù)據(jù)采集、存儲、清洗、生成、轉(zhuǎn)化、傳遞和使用的各個過程環(huán)節(jié)之中，將會成為學校信息化建設的一項重要工作。

三、智慧校園業(yè)務中臺

隨著社會對高校本身最核心的教學和科研任務的要求越來越高，高校對通過信息化建設來進行快速變革響應社會需求的訴求也越來越強�！爸信_戰(zhàn)略”理念順勢而生。通過業(yè)務中臺的建設，把業(yè)務輕量化，大量的公共能力不在業(yè)務系統(tǒng)里面進行建設，而通過接口調(diào)用預先搭建好的中臺能力，并通過微服務的設計思想將各種業(yè)務邏輯徹底解耦成一個個獨立的微服務，把可復用部分沉淀到中臺，這樣的建設模式將能夠最好地滿足系統(tǒng)快速迭代的訴求。與此同時，復用的中臺能力使得各業(yè)務系統(tǒng)的底層公共數(shù)據(jù)完全相同，天然解決數(shù)據(jù)不一致性問題，大大降低管理成本、提升數(shù)據(jù)價值。業(yè)務中臺主要包含微服務運行平臺、公共基礎服務中心、快速開發(fā)工具與開放平臺幾部分。

四、智慧校園融合服務門戶

隨著高校信息化校園建設逐步深入和應用不斷推廣，高校的管理信息系統(tǒng)日趨完善，大多數(shù)的主線業(yè)務都能夠通過信息化支撐，但由于很多系統(tǒng)建設時間較早，很多業(yè)務已經(jīng)與學校的實際業(yè)務脫節(jié)，甚至出現(xiàn)一定量的業(yè)務無法由線上的系統(tǒng)覆蓋，并且這些業(yè)務大多都是面向全校師生的流程辦理類事務。信息辦作為學校的信息支撐部門，如果能將這些業(yè)務進行重構(gòu)并且線上化，提供一個統(tǒng)一的辦事入口，無疑對使用者提供極大的便利。

網(wǎng)上服務大廳是智慧校園整體框架中最主要的用戶服務窗口，將校內(nèi)各類資訊、服務、系統(tǒng)入口、消息待辦、高頻應用等與師生日常科研教學密不可分的信息資源統(tǒng)一聚合，并按照師生身份和功能業(yè)務域做合理劃分，讓師生用戶能夠以良好的用戶體驗獲得對校內(nèi)各類信息資源的一站式訪問。

五、智慧校園學工服務大廳

基于微服務架構(gòu)設計的學生事務一體化服務平臺是智慧校園核心業(yè)務系統(tǒng)之一，更是高校落實“以學生為本” 的學生工作管理宗旨的重要幫手。以“管理＋服務”的設計思想，涵蓋招生、迎新、學生工作管理、公寓、離校、就業(yè)、校友等服務，涉及學生入學前、入學時、在校期間、畢業(yè)以及畢業(yè)后的全生命周期管理，從學習、思想、生活等多維度記錄學生在校期間的各項信息；同時各子系統(tǒng)業(yè)務互相關(guān)聯(lián)，信息互聯(lián)互通，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)化、業(yè)務流程化、工作系統(tǒng)化等全過程一體化。打破時間、空間的限制，既為學生提供事務即時辦理服務；也為高校學生工作管理中心提供更高效、快捷的管理服務。